中小學生上學該不該帶手機

從開學到現在，溫良已經第四次跟兒子小樹（化名）因為手機的事情起沖突。

小樹在一所寄宿制中學上初一，為了溝通方便，學校允許孩子帶手機。但是，學校對手機的使用有著非常嚴格的規定。剛剛過去的這個周末小樹回家的時候，溫良收到了老師帶來的一張通知，通知上的主要內容是：小樹在學校違反了手機使用的規定，一周內都不許將手機帶出宿舍。

“不用問，他肯定又沒管住自己，玩游戲了?！睖亓颊f。

溫良的判斷沒有錯，小樹又在學校禁止使用手機的區域使用了手機，而且玩了游戲。毫無懸念，這個周末溫良一家每周不足兩天的團聚時光，又在辯論、爭吵、冷戰中度過。

其實，發生在溫良家中的爭論早已經“走”出家門“步”入社會。孩子的手機能不能帶入學校？孩子的手機能不能進入課堂？手機問題已經成為整個社會的熱點話題。

“如果我說贊同的話，估計回去就被家長‘吃’了，如果我說反對的話，我將失去那么多群體的未來?！标兾鲙煼洞髮W實驗小學校長羅坤說。近日，第十一屆新東方家庭教育高峰論壇在京召開，多名教育專家及中小學校長就這個問題展開了討論。

的確，這是一個兩難的選擇。

國人目前手機普及率極高，這已經是一個不爭的事實。而不久前一項針對中美日韓四國網絡時代親子關系的研究顯示，中國中小學生智能手機擁有率已經達到近七成（68.1%）。特別是隨著互聯網+教育的發展，越來越多的科技因素進入到孩子學習的過程中，不少學校的作業需要在手機上完成，不少學生活動都是要通過互聯網搜集信息才能完成的。

越來越多的數據告訴我們，在當今時代手機不僅是通信、社交工具，對于學生來說也是一個學習用具。

那么，問題來了。一面是游戲的誘惑，一面是與海量信息結合后勢不可當的移動互聯時代，我們到底應該怎么做？

家長是堅決的反對者

要想毀掉一個孩子，就給他一部手機

“在中國的國情下，對中小學生來說，壓倒一切的任務是開發智力、培養能力，從這個意義上來講，中小學生擁有手機，我感覺有百害而無一利，所以我反對?！睆慕?0多年，曾經有“班上55名學生37人考進了北大、清華”經歷的著名教師王金戰說。

“有百害而無一利”，這種極端的評判顯然是不符合中國人較為溫和的“中庸”判斷的。眾多專家或撰文或通過媒體指出，這一代孩子注定是網絡原住民，那么在這個移動互聯的時代，不讓孩子使用手機似乎就意味著阻斷了這些“原住民”在屬于他們的互聯網時代的成長。

不過，王金戰這種“極端”的觀點卻得到了家長們的實際擁護。

“專家們講的都是道理，但是我們家長承擔的是實實在在的后果?！北本┑某跞龑W生家長張榕說，“在這種情況下，我寧肯自己極端一些?！?/p>

“從小學六年級開始，女兒每年過生日我都想送她一部智能手機，但是每次到Z后關頭就放棄了?！睆堥耪f。

張榕不是不讓女兒接觸電子產品，“現在孩子很多課程是需要網絡的，完全杜絕也是不可能的?！睆堥耪f，平時女兒上網課、查資料，張榕會將家里的iPad、電腦向女兒開放，但是一直避免讓女兒單獨使用智能手機。

中國青年報·中青在線記者在采訪中了解到，家長圈中流行著這樣一句話：要想毀掉一個孩子，就給他一部手機。很多家長是真真切切地見到了這種“毀掉”，才拒絕孩子與手機接觸的。

而讓張榕更恐懼的是手機“毀掉”一個孩子的速度。

3年前張榕曾經短暫給過女兒一部家里淘汰下來的智能手機。那時女兒小學六年級，學校里針對畢業班的活動挺多：有時候是拍畢業照，有時候是學校里各種社團組織的歡送活動，孩子班級也會組織一些與畢業相關的班會，為了便于記錄，不少孩子帶著手機到學校。

張榕女兒也不例外。結果沒過多久，張榕發現女兒的手機上多了很多App，“這些孩子在一起，拿著手機相互學習下載各種不同的App，我女兒手機上增加的這些大多數跟動漫有關?！睆堥耪f。

自那之后，張榕的女兒一下子癡迷起了漫畫，手機上、電腦上，只要有時間她就去尋找相關公眾號和論壇。后來，女兒又從同學那里借來一摞一摞的漫畫書，“我一看這些書絕大多數都是烏七八糟的?！睆堥耪f。

再后來，畢業班的同學和家長一起舉辦了幾次聚會，每次聚會孩子們都要求有單獨的包間，“你什么時候走進他們的那個包間，看到的場景都是仨一群倆一伙地抱著手機，要不然就是打游戲，要不然就是在看小視頻，要不然就是看動漫?！睆堥耪f。

張榕刪過女兒手機中的App，幾次之后，女兒給手機設了密碼。

女兒失控了，開始禁止父母進入自己的房間，甚至還有一次趁父母不注意向自己的手機里轉了錢……在張榕看來，女兒從乖巧到失控，就發生在讓女兒擁有了自己的手機，并讓她帶到學校之后，前后也就一兩個月的時間?！昂⒆佑心敲撮L時間可以自由交流，就像在他們面前打開了一扇毫不設防的大門，打開了就很難再關上?！?/p>

張榕果斷沒收了女兒的智能手機。一部“老人機”成了張榕女兒的“標配”。