要不要教孩子認字寫字？識字量多少比較合適？ 　　

要不要教孩子認字寫字？識字量多少比較合適？ 　　

3-6歲的孩子會經歷一個關于識字的敏感期，這一時期，孩子會對漢字符號產生很大的興趣，有強烈的好奇心和學習的*，利用這一現象進行對于孩子漢字意識的引導，會取得非常顯著的效果。其次，識字可以培養孩子的形象思維能力，對于孩子而言，較好的學習方式是引導他們將Z初接觸到的漢字同圖畫一樣聯想成符號，這種書面語言的認識過程，其實就是孩子早期閱讀的開端，是建立前閱讀技能的基礎，良好閱讀習慣的建立會讓孩子受益終生。 　　從近年上海民辦小學的入學面試考題來看，識字量的問題對意在民校的家庭而言，確實無法回避。目前不少教學機構以孩子識字兩千、三千作為吸引家長報名的手段，但這種強調識字數量的行為本身是不科學的。首先，學前識字量大的優勢雖然會在一年級入學時有所體現，但隨著教學進度的后移，其優勢將慢慢減少，甚至變成劣勢。這是因為孩子識字量大，會在上課學到相關的內容時覺得自己已經掌握的很好，覺得不用再學了，因此，容易造成孩子學習懈怠，誤導孩子形成不良的學習習慣和傾聽習慣，甚至造成孩子過高的自我評價。其次，對3-6歲的孩子要求達到一定的識字量，多是通過死記硬背實現，這意味著要耗費孩子本該用于掌握其他重要能力的時間與精力。而且，這個時期掌握1千個漢字可能需要累積幾年，而等孩子的記憶、理解能力成熟以后，有可能僅用幾個月。再次，如果過分地要求孩子識字達到多少數量，而不是培養他的興趣，有可能造成孩子對漢字本身的厭惡心理，甚至是對閱讀產生厭惡，得不償失。 　　至于學齡前的寫字訓練，關鍵不在于會寫多少字，而在于鍛煉孩子的手腕力量、規范握筆姿勢，比如走迷宮、劃消等趣味游戲就更符合兒童的興趣特點。有的孩子寫字歪歪扭扭，不是孩子不愿寫好，而是大腦對手的控制力不足導致，孩子手的靈活性受年齡和訓練的影響，學齡前應該多注意對精細動作的訓練。寫字基礎打得好，作業書寫速度這一項就有優勢。