如果做準小學生？

你家孩子是今年的小一準新鮮人嗎？孩子的準備度是快樂上學的評估指標，除了培養基本能力，銜接教育扮演了相當重要角色。大班的孩多半已經從幼兒園幼小銜接的生活與課程里有了初體驗，對上小學這件事躍躍欲試。趁著現在，你和寶貝要開心地倒數計時，慶祝他升格當小學生啰！

　　多一分了解，上學信心增強

　　面對上小學，孩子往往是好奇、興奮與緊張交雜，大部分來說，「我長大了」的自信還是勝過一切，而爸媽卻比孩子戒慎恐懼多了。前臺北教育大學附小輔導主任詹季燕發現，進入小學通常被視為是邁向「正規」的學習，爸媽對孩子上學有一個想象的目標，對認知學習的期望值很高，再加上不盡了解老師的教學設計與生活引導方式，擔心孩子的表現一再被老師點名指正，所以很容易過度焦慮。

　　能力靠累積，不是一夕長大

　　其實，從教學現場觀察，現在的孩子整體來說比以前成熟，但城鄉各有特色：都會的孩子較老成、認知能力強；鄉鎮的孩子較天真、生活能力強。

　　由于學前教育的普及率提高，多數孩子至少都上了一年幼兒園，幼教老師在幼兒園里設計了各種學習情境，使得孩子的自理能力、小肌肉能力、認知能力都有很好的表現。

　　過去像爬樹、玩泥巴、玩水這些靠著家中自然情境所累積的能力，如今在幼兒園里透過替代的情境設計來達到能力的發展。詹季燕強調：「爸媽不要以為孩子去幼兒園玩玩而已，一旦了解玩的意義，明白生活里的學習背后累積的能力是什么，就會有信心了?！?/p>

　　孩子的成長是連續的歷程，從幼兒變成小學生，不是一天就跨過去的。家中的教導與幼兒園提供的學習經驗，都是在累積能力。90％的幼兒園已經很注重銜接教育，努力讓大班孩子認識小學生活的不同，但詹季燕認為，提升小學老師對學前孩子的了解是重要的關鍵，她語重心長地說：「小學老師也必需了解孩子不是一夕長大的?！?/p>

　　幼小銜接計劃

　　大班之后的「幼小銜接計劃」，通常包含以下四大部分，除了會在幼兒園里慢慢培養，爸媽也要用一致的態度與行動來關照、支持孩子。

　　●團體適應，養成常規

　　?培養孩子在團體討論時的專注力，至少能持續30～40分鐘。

　　?鼓勵孩子早睡早起，準時到校，如：收集早安貼紙或印章。

　　?實施班長制，輪流負責例行工作，如：撕月歷、澆花、值日生、提醒排隊。

　　?在課程中學習分組、合作、規劃、執行。

　　?在規定時間內完成工作。

　　●學習能力，學傾聽與表達

　　?聽：練習耐心聽人說話，能傾聽老師交待的事并正確轉達給爸媽。

　　?說：培養表達能力，如：說故事、上臺分享、小組討論。

　　?讀：養成晨間默讀習慣5～10分鐘、親子定期借書共讀，語文角安排字典、注音圖卡、歌謠。

　　?寫：留意握筆姿勢、進行運筆游戲、練習以備忘本記事。

　　?數學：從買賣游戲學習數與量的對應和10以內的分解合成、玩棋類游戲。

　　●探索小學生活，預見新世界

　　?參觀小學，去玩、看看上課、廁所、大操場。

　　?模擬小學教室，布置出自己的「小學」，模擬上課方式，讓孩子熟悉一下。 ?畢業生回園分享，大哥哥大姊姊回幼兒園說說他們在小學發生的事。

　　●鼓勵自動自發，爸媽成推手

　　?支持孩子早睡早起及吃早餐，養成定時作息好習慣。

　　?讓孩子每天自己準備及整理上學用品，如：背包、親子手冊、水壺。

　　?和孩子一起完成親子作業（不是代替他做喔?。?。

　　?鼓勵孩子自己表達及回答事情，不要搶著替他說，過度照顧。