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幼兒識字的必要性
1 識字可以有效地提高幼兒的智商
心理學實驗表明,幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的,所以幼兒識字是有利于其右腦開發的。從理論上說,3~5歲是幼兒大腦發育Z快的時期,也是開發智力的關鍵時期。如果學習漢字,則更能促進幼兒的智力發展。
據日本科學家的研究發現:兒童若不學漢字,6歲入學時的智商為100;若5歲開始學習漢字,6歲入學時的智商為110;4歲開始學漢字,6歲入學時的智商為120;3歲開始學漢字,6歲入學時的智商為125~130??磥碛變簩W習漢字是可以有效提高其智商的。
這是因為漢字充分調動了幼兒的腦部組織進行識記:人們使用的文字通??梢苑譃槠匆粑淖趾蛨D形文字。拼音文字傳導的是發音信息,主要刺激大腦左半球,稱為“單腦文字”;而作為圖形文字代表的漢字,同時傳導音、形、意三類信息,同時刺激大腦左右兩半球,稱為“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學漢字,是兼有學習中華文化、開發幼兒智力兩方面考慮的。
2 識字有利于發展幼兒的綜合素質
文字是人們學習各種知識的工具,如果較早接觸、較多運用,可以熟能生巧、運用自如。當前我國幼兒的語言發展過多依賴于聽覺語言,缺乏視覺語言影響,這是幼兒園教育者“鍛煉口語”的觀念造成的。幼兒沒有機會利用文字來獲取比聽覺更為廣泛和豐富的信息刺激,促進智力的發展。
通常來講,愛讀書是幼兒發展各項素質的堅實基礎。上面故事里講到的口語能力正常但寫不出通順的書面語的小學生,很大程度上就是因為識字太遲、喜歡電視節目而不喜歡閱讀文字。在幼兒的諸項素質中,理解力是非常重要的,沒有很好的理解力,就不能很好地掌握知識、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進入小學后總是不能很好地完成數學應用題,這就是他們對文字理解力太低而造成的。
大量事實證明,幼兒接觸文字的時間越早,其日后的閱讀能力、理解能力和應用能力就會越強。幼兒通過識字閱讀培養起來的綜合素質,有助于他在以后的生活、學習和工作中較為高效地處理各類題。
法國著名的教育家愛爾維修說過:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人?!鄙裢词褂刑焐?,不經過教育他也會泯滅于常人之中?!敖逃梅ā笔顷P鍵所在?!吧裢辈簧?,“神童”可以再造,是我們幾年來進行早期教育實驗的切身體會。4-6歲的幼兒一年識字3000個,完成了小學六年的識字量,這莫非是神話?然而,昨天的神話今天卻變成了現實。
漢字,是一種形、音、義相結合的象形文字,由圖形演化而來。我們根據幼兒腦圖像記憶的特點,將漢字符號變成視覺語言。只要孩子張開眼睛,孩子會把漢字當作圖形,自然地,無意識地,不需努力,毫無負擔地記入腦海中。但這需要創造興趣,創造環境,創造學習氛圍。
幼兒識字不必注重寫,那些認為識字就得讀寫一步到位的想法,是不符合幼兒的生理和心理特征的。因為幼兒期孩子們的大腦發育尚不完善,大腦神經控制手腕的動作還不協調,手的肌肉群發育不成熟,手腕的力度和腦控力都很差。所以,寫字的筆劃,橫寫不平,豎寫不直,字的結構也搭配掌握不好,大大小小,歪歪扭扭,這時,讓他們寫一個字,對他們來說都是增加他們的負擔。幼兒識字,只利用他們腦圖像記憶特點,給他們看漢字符號,一回生,兩回熟,三回就是好朋友,反復幾次就記住了,有的孩子甚至過目不忘。