英語的學習源于興趣

英語的學習源于興趣

在英語教學實踐中，我們經常會碰到這樣的問題：孩子沒有學習英語的興趣;不知道怎么學;沒有機會或者說不敢在現實生活中說英語。這就是目前中國孩子學習英語過程中面臨的“三座大山”，也從另外一個側面揭示了英語學習的一般規律，那就是“基于興趣—掌握方法—應用實踐”，其實不僅英語如此，很多學科也存在這樣的規律，比如鋼琴、舞蹈、美術、書法等。

以“興趣”為出發點和以“任務”為出發點Z大的不同在于孩子的主動性。在興趣的帶動下，孩子會主動地學習英語，并從中汲取營養，無需老師、家長的監督。在這種情況下，孩子的主觀能動性能得到Z大限度的發揮，接受能力也異常強大，并能做到活學活用，可以看作是學習的Z高層級。而“任務式”的學習則恰好相反，孩子在沒有意愿的情況下被動地學習，雖然人坐在書桌前，但是心早已跑到了九霄云外，學習效果自然大打折扣，甚至有些孩子會對家長和老師的強制措施產生抵觸情緒，這會在孩子幼小的心靈上留下難以磨平的灰色記憶，影響孩子健康成長。

在孩子英語興趣的培養上，應根據孩子好奇、好動、好玩、好勝等特點，采用多種形式進行，比如講故事、觀看動畫、進行有趣的比賽和表演、唱歌等，吸引孩子的注意力。如今隨著科技的進步，能夠培養孩子興趣的互動形式越來越多樣，效果也越來越好。

很多孩子在提到英語學習時都會感到“很痛苦”，有很大一部分問題出在老師教授的學習方法上，拿記單詞為例，很多中國孩子記單詞仍然采用“死記硬背”的方式，試想一下，面對成百上千個單詞，孩子們有多恐懼和無助，而這些原本可以是一件很輕松的事。

其實，英語單詞并非“天書”，單詞的編排和發音也需要遵循語言的基本規律，找到了其中的規律，單詞拼寫和發音也就迎刃而解了，這也就是當下比較流行的“自然拼讀法”。在英語為母語的國家，自然拼讀法是幼兒教育的必修課，通過學習自然拼讀法，不用借助字典和音標也可以順利讀出英語中70%左右的單詞，達到見詞能讀、聽音能寫的程度。