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英語的學習源于興趣
在英語教學實踐中,我們經常會碰到這樣的問題:孩子沒有學習英語的興趣;不知道怎么學;沒有機會或者說不敢在現實生活中說英語。這就是目前中國孩子學習英語過程中面臨的“三座大山”,也從另外一個側面揭示了英語學習的一般規律,那就是“基于興趣—掌握方法—應用實踐”,其實不僅英語如此,很多學科也存在這樣的規律,比如鋼琴、舞蹈、美術、書法等。
以“興趣”為出發點和以“任務”為出發點Z大的不同在于孩子的主動性。在興趣的帶動下,孩子會主動地學習英語,并從中汲取營養,無需老師、家長的監督。在這種情況下,孩子的主觀能動性能得到Z大限度的發揮,接受能力也異常強大,并能做到活學活用,可以看作是學習的Z高層級。而“任務式”的學習則恰好相反,孩子在沒有意愿的情況下被動地學習,雖然人坐在書桌前,但是心早已跑到了九霄云外,學習效果自然大打折扣,甚至有些孩子會對家長和老師的強制措施產生抵觸情緒,這會在孩子幼小的心靈上留下難以磨平的灰色記憶,影響孩子健康成長。
在孩子英語興趣的培養上,應根據孩子好奇、好動、好玩、好勝等特點,采用多種形式進行,比如講故事、觀看動畫、進行有趣的比賽和表演、唱歌等,吸引孩子的注意力。如今隨著科技的進步,能夠培養孩子興趣的互動形式越來越多樣,效果也越來越好。
很多孩子在提到英語學習時都會感到“很痛苦”,有很大一部分問題出在老師教授的學習方法上,拿記單詞為例,很多中國孩子記單詞仍然采用“死記硬背”的方式,試想一下,面對成百上千個單詞,孩子們有多恐懼和無助,而這些原本可以是一件很輕松的事。
其實,英語單詞并非“天書”,單詞的編排和發音也需要遵循語言的基本規律,找到了其中的規律,單詞拼寫和發音也就迎刃而解了,這也就是當下比較流行的“自然拼讀法”。在英語為母語的國家,自然拼讀法是幼兒教育的必修課,通過學習自然拼讀法,不用借助字典和音標也可以順利讀出英語中70%左右的單詞,達到見詞能讀、聽音能寫的程度。